Die in sechs Abschnitten unterteilten Unterrichtseinheiten finden – je nach den zeitlichen Gegebenheiten und in Absprache mit dem Lehrpersonal - an ein bis zwei Projekttagen der jeweiligen Schule oder Fortbildungseinrichtung statt. Lernziel ist (ohne erhobenem Zeigefinger):  die Vermittlung von Kenntnissen historischer Fakten der nationalsozialistischen Gewaltherrschaft und der aktuellen Zusammenhänge zu Ausländerfeindlichkeit, Rechtsradikalismus, Gewalt und antidemokratischen Tendenzen. Vor allem die zunehmende Gewaltbereitschaft unter Jugendlichen und jungen Erwachsenen ist Bestandteil der Unterrichtseinheit. Dazu zählt auch eine ausführliche Betrachtung und die Analyse der Darstellung von Gewalt in Videos, Computerspielen, im Internet und im Fernsehen. Den Lernenden soll die Fähigkeit vermittelt werden, Grundprinzipen einer wehrhaften Demokratie zu verstehen und die einfachen, demagogischen und dem Gedanken der Völkerverständigung zuwiderlaufenden Bestrebungen rechtsradikaler Kräfte zu erkennen. Dabei sind die Bestimmung und Begründung von Grundwerten menschlichen Zusammenlebens sowie die Untersuchung ihrer Gefährdungen ein wichtiger Teil der Unterrichtseinheit. Diese Grundwerte sind:    der Frieden, die Menschenrechte, das Zusammenleben in der „einen Welt“ mit unterschiedlichen Kulturen, Religionen, Gesellschaftsformen, Völkern und Nationen. In Zusammenarbeit mit dem jeweiligen Ansprechpartner (Lehrerin/Lehrer/Do-zent) wird eine geschulte Kraft den Unterrichtstag gestalten. Alle didaktischen und technischen Mittel werden zur Verfügung gestellt.   Eingesetzt und benötigt werden als technische Mittel:  Video-Film-Beamer  Power Point (Präsentationsprogramm/Beamer)  Fragebögen  Overhead Projektor  Info Material  Internet Vorgesehene Unterrichtszeit: 6 – 10 Stunden Grundsätzliches Eine oft gestellte Frage lautet: Gibt es das nicht schon? Die Antwort lautet: Nein! Eine derart kompakte und mit einer Vielzahl von unterschiedlichen visuellen Mitteln arbeitende Unterrichtseinheit mit anschließender neutraler und anonymer Auswertung und Betreuung gibt es noch nicht. Erklärtes Ziel ist es, mit dem Einsatz multimedialer Mittel eine fesselnde und packende Informationsvermittlung zu gestalten, die tatsächlich zu den Lernenden durchdringt und nicht, wie immer wieder beklagt, an den Zielgruppen vorbeigeht, sowohl in der Sprache als auch durch durch die pädagogische Autoritätsvermittlungen. Vor allem der letztere Punkt erzeugt bei vielen Jugendlichen eine ablehnende Haltung bis hin zu Desinteresse.  Auch dies ein Novum: Die Unterrichtseinheit wird laufend aktualisiert, ergänzt und nachbearbeitet durch neu gewonnene Unterrichtsergebnisse sowie durch Ereignisse der Tagespolitik (z.B. Wahlen).  Projektbeschreibung der einzelnen Einheiten: Einstieg: Die hier genannten Themenbereiche werden zu Beginn jeder Unterrichtseinheit per Videodarstellung (Dauer eines Video-Clip: 7 bis 8 Minuten) komprimiert dargestellt. Diese Themenbereiche umfassen:. 1.  Grundgesetz Artikel 1, 3, 20, 79 – Entstehung: Was wollten die Väter und                        Mütter des Grundgesetzes auf jeden Fall verhindern?      Abwehrrechte und Drittwirkung – Umfrage per Kamera: Kennen Sie das        Grundgesetz, was bedeutet Pressefreiheit, was Versammlungsfreiheit etc. 2.  Ausländer in Deutschland a) Unsere Vergangenheit b) Ursache für Fremdenhass c) Folgen der Ausgrenzung d) Was eigentlich ist ein Ausländer? e) Was passiert, wenn es „ausländerfreie Zonen“ gibt, wie von den             Rechtsradikalen gefordert? f) Das globale Dorf unds der Fremdenhass der Neonazis 3.  Geschichtliche Entwicklung - Parallelen zwischen Altnazis – Neonazis - Vermögensverhältnisse der NPD/DVU als Voraussetzung für aktive          Politikgestaltung (Gelder vom Staat bei Erringung von Mandaten - Glatzen sind out! Wer sind die Neonazis heute – Welches Weltbild/Feinbild kultivieren sie Gibt es einen Strategiewechsel der Neonazis: Raus aus den Randzonen, hinein ins Zentrum der Mittelstädte und Groß´städte. Das erkennbare Ziel: Weg von den nationalistischen Schmuddel-Miliheus hin zu modeorientiertem Auftreten 4.  Die Propaganda-Maschine der der Neonazis heute: a) Musik b) Internet c) Gruppengemeinschaften –Gruppenerlebnisse – Freizeitgestaltung – Hilfsangebote, Betreuungsaktionen und Jugendarbeit. Parallelen zur Jugendarbeit der NSDAP. 5.  Das Netz der Neonazis in Deutschland, in Europa und weltweit           O Im globalen „Dorf“ und per Internet profitieren nicht nur Wirtschafts- und          Finanzmärkte von der schnellen Informationsvermittlung, sondern auch die      rechte Szene. Europa- und weltweit gibt es inzwischen eine rechtsradikale      Kommunity, der mehrere hunderttausend Sympatisanten zugerechnet      werden – von den USA über Schweden und Großbritannien bis nach      Italien, dem Stammland des Faschismus. 6.  Gewaltdarstellung in Videos, Computerspielen, Internet und Fernsehen                                                                       Verbindungen zur Neonazi-Szene. 7. Was können wir tun     a) in der Schule      b) in Vereinen und Verbänden     c) in der Freizeit     d) in meiner Stadt 8. Aktuelle Ereignisse a) die jüngsten Wahlergebnisse b) Reflektierung über die jüngsten Ursachen des Stimmenzuwachses     am rechten Rand c) Zukunftsperspektiven: Was bringt es mir eigentlich, wenn ich rechts               wähle, welchen Vorteil habe ich davon?                                                 Interviews mit Wähler/innen, Politikern etc.) Einsatzzeit: 2 Projekttage je Woche, davon: 1 Tag Seminararbeit 1 Tag Nachbetreuung:  Auswertung der Fragebögen, Statistik, Pressearbeit etc